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【每日一练】教育综合热门考点5月24日


  责编:本站  来源:本站整理  时间:2019-05-24 08:52:37  
 

 每日一练

 

一、单项选择题

 

1.根据课程的具体内容,可以把课程分为(    )。

 

A.学科课程和经验课程

 

B.分科课程和综合课程

 

C.必修课程和选修课程

 

D.国家课程和地方课程

 

2.(   )是我国基础教育课程的主体部分,它是保证国家普遍教育培养目标的核心,是学生应掌握的基础知识和基本能力,确保我国普遍教育的世界先进水准。

 

A.国家课程 B.综合课程 C.地方课程  D.特色课程

 

3.展示学校办学宗旨和特色的课程是(   )。

 

A.地方课程 B.国家课程 C.校本课程 D.学科课程

 

4.由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价,并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是(   )。

 

A.活动课程 B.综合课程 C.校本课程 D.核心课程

 

5.校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体是(   )。

 

A.政府、专家、校长、教师

 

B.专家、校长、家长、社区人员

 

C.专家、校长、家长、学生

 

D.专家、校长、学生、其他人员

 

 

 

二、多项选择题

 

1.关于综合课程,下列说法正确的是(   )。  

 

A.是由两门或两门以上相邻学科知识相互渗透、融合而成的课程

 

B.强调学科之间的关联性和统一性

 

C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

 

D.是针对学科课程而言的

 

2.根据课程内容的组织形式,可以把课程类型分为()。

 

A.选修课程 B.必修课程 C.分科课程 D.综合课程

 

 

 

三、辨析题

 

1.围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程

 

2.学校课程不等同于校本课程,而是国家课程、地方课程与校本课程的综合。

 

 

 

四、简答题

 

什么是隐性课程?隐性课程包括哪几方面?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案及解析(180

 

一、单项选择题

 

1. 【答案】A

 

解析:从课程内容的固有属性来划分,课程可分为学科课程与经验课程;从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分,课程可分为必修课程和选修课程;从课程的呈现方式来划分,课程可分为显性课程和隐性课程。

 

2. 【答案】A

 

解析:国家课程是我国基础教育课程的主体部分,它是保证国家普遍教育培养目标的核心,是学生应掌握的基础知识和基本能力,确保我国普遍教育的世界先进水准。

 

3. 【答案】C

 

解析:校本课程作为一种重要的课程类型,是由学校自主开发的,能够体现学校办学思想和特色的,可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要,发展学生的个性特长,体现学校的办学特色上,有着十分重要的意义,是不可或缺的。校本课程的特色是通过校本课程的针对性、独特性和适应性来体现的。

 

4. 【答案】C

 

解析:校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家等共同参与学校课程计划的制订、实施和评价活动。

 

5. 【答案】B

 

解析:校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,开发主体为专家、教师、校长、家长、社区人员等。

 

二、多项选择题

 

1. 【答案】ABCD

 

解析:综合课程和分科课程是按照课程组成的方式分类的。题干中ABCD四个选项均为综合课程的特点。

 

2. 【答案】CD

 

解析:根据课程内容的组织形式,将课程分为分科课程和综合课程;根据课程的实施要求,将课程分为必修课程和选修课程。

 

三、辨析题

 

1. 这种说法是正确的。核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容,是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。

 

2. 这种说法是正确的。校本课程、地方课程和国家课程三类课程不是三个完全独立的部分,它们构成了学校课程的有机整体,拥有共同的培养目标,实现不同的课程价值,承担不同的任务,履行不同的责任,从不同的方面促进学生的发展。

 

四、简答题

 

【答案】

 

隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程,是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式包括:(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、 班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况,师生特有的心态、行为方式等。


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