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【每日一练】教育综合热门考点5月13日


  责编:本站  来源:本站整理  时间:2019-05-13 08:22:44  
 

 每日一练

 

一、单项选择题

 

1.教育学生“诚实守信”属于(  )。

 

A.心理教育   B.法制教育   C.思想教育   D.道德教育

 

2.“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是( )。

 

A.榜样示范法    B.实际锻炼法   C.陶冶教育法   D.指导自我教育法

 

3.德育过程的基本矛盾是(  )。

 

A.教育者与受教育者之间的矛盾

 

B.德育内容与德育方法之间的矛盾

 

C.受教育者与德育内容之间的矛盾

 

D.教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

 

4.德育的永恒主题是(   )。

 

A.爱国主义教育    B.理想教育   C.集体主义教育    D.劳动教育

 

5.教师在批评教育违反道德规范的学生时发现,大部分犯错误的学生对道德规范都有清楚的认知,却总是禁不住各方面的诱惑,结果做了违反道德规范的事情。这表明这些学生(  )。

 

A.缺乏正确的道德认知

 

B.道德情感缺乏

 

C.道德意志薄弱

 

D.没有掌握良好的道德行为方式

 

 

 

二、多项选择题

 

1.我国中小学德育的重点应当包括( )。

 

A.基本道德和行为规范的教育

 

B.公民道德与政治品质的教育

 

C.世界观、人生观和理想的基础教育

 

D.提高人的智慧水平的教育

 

2.体谅模式形成于20世纪70年代,由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有( )。

 

A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要

 

B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向

 

C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务

 

D.大力倡导民主的德育观

 

 

 

三、辨析题

 

1.在班级管理中,学生不仅是被管理的对象,也是管理的主体。

 

2.班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下,参与班级管理,充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。

 

 

 

四、简答题

 

简述德育过程的基本规律。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案及解析(170

 

一、单项选择题

 

1. 【答案】D

 

解析:本题考查的是德育的概念。德育有广义与狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。“诚实守信”属于道德教育。D项正确。

 

2. 【答案】A

 

解析:本题考查的是德育方法。“桃李不言,下自成蹊”原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,就走出了一条小路。比喻为人品德高尚,诚实、正直,用不着自我宣扬,就自然受到人们的尊重和景仰。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长、教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中主要强调的是教师的榜样作用。A项正确。

 

3. 【答案】D

 

解析:本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程是一系列矛盾运动的过程。在德育过程中,教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素及要素内部存在着各种矛盾关系。德育过程的基本矛盾,就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾,它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。德育过程的展开,就是要解决这一基本矛盾。这一矛盾的不断产生和解决,会不断地将社会所要求的道德规范转化为受教育者的品德,从而完成德育任务。D项正确。

 

4. 【答案】A

 

解析:德育的永恒主题是爱国主义教育。爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感,使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。A项正确。

 

5. 【答案】C

 

解析:本题考查的是对品德各要素的理解。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。题干中提到学生禁不住各方面的诱惑,不能排除来自主客观的各种干扰和障碍,表明这些学生道德意志薄弱。C项正确。

 

二、多项选择题

 

1. 【答案】ABC

 

解析:本题考査的是中小学德育的重点内容。我国中小学德育应该强调基本道德和行为规范的教育;公民道德与政治品质的教育;世界观、人生观和理想的基础教育。ABC三项正确D项:提高人的智慧水平的教育是智育的重点。与题干不符,排除。故正确答案为ABC

 

2.【答案】ABCD

 

解析:本题考查的是德育的体谅模式。体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代,为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

 

A项:坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要,德育必须以儿童为中心。正确。B项:人有一种天赋的自我实现趋向,德育不是强加于人什么,关键是人的潜能能得 到充分自由的发展。正确。C项:把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务,并据此建构起各种德育理论体系。正确。D项:大力倡导民主的德育观,主张教师要采取中性立场,虚心接受儿童的思想情感,以促进者或引导者的身份出现,倡导平等民主的师生关系。正确。故正确答案为ABCD

 

三、辨析题

 

1. 这种说法是正确的。班级管理具有学生主体性,学生主体观就是指在管理过程中充分发挥学生的主体作用,而不仅仅把他们作为管理对象。

 

2. 这种说法是错误的。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式。

 

四、简答题

 

【答案】

 

德育过程的基本规律是:

 

(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。①学生的思想品德是知、情、意、行的统一体;②德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

 

(2)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。①活动和交往是德育过程的基础;②活动和交往受多方面因素的影响。

 

(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展,推动了德育过程的进展,推动了青少年学生品德的成长。

 

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。


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