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《草原就是我的家》教学设计【小学音乐】


  责编:金老师  来源:本站整理  时间:2015-06-23 17:48:37  
 

【片段1

1.观看课件,体验民俗。(背景音乐:草原就是我的家)

师:蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生:摔跤、射箭、赛马。

师:同学们想不想参加他们的那达慕大会呢?

生:想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师:请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演,并为动作配音响。(象声词)

(生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演)

师:请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢?(启发学生说出马奶)

师:请这组的小朋友开始挤马奶的表演。

3.为动作找相应的节奏。

师:这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出)

挤奶摔跤射箭赛马

XXXXXXX-X·X

哒哒哒哒刷刷嘿-·

4.出示课件的四幅画面(摔跤、射箭、赛马、挤奶)。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。(表演时,用旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象)

【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

【片段2

师:对了,唱歌之前我们先做马儿跑的音阶练习。(师给音高,请生看师的手势,听师的提示语)

师读:骑着马儿上山坡

生唱:1234555

师读:骑着马儿下山坡

生唱:5432111

师读:骑着马儿走一走

生唱:3535

师读:骑着马儿跑一跑

生唱:111133331-

师读:骑着马儿跳一跳

生唱:1111

师读:马儿马儿快停下

生唱:17654321

【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。音阶的上、下行被形象地比喻成马儿上、下坡,而马儿的走与跑又和音阶的节奏(XXX)相联系,马儿跳与音阶的八度大跳相联系。音阶的八度大跳本来是一年级的大难题,可在这里学生很轻松就掌握了。每节课教师都可以运用直观的手势进行不同的提示,既培养了学生的听觉感知力和注意力,又使学生感到每节课的音阶练习都有新鲜感,让学生在快乐的游戏中掌握音乐要素。

【片段3

师:(再次播放蒙古族盛会课件,激发情感)同学们,蒙古族人民的盛会热闹又动人,他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗?

生:喜欢。

师:我们献上一首歌,表示对他们的祝福,好吗?

生:好。

1.出示课题,师歌舞表演。

师:今天,老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌。我们先听一听。黄老师还为歌曲编了个舞蹈呢!

(生边听边和着节奏拍手、跺脚,体验歌曲情绪)

2.找节奏。

师:同学们,请你们认真地看一看歌谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、挤奶、射箭、骑马的节奏是相同的?它们分别出现几次?

生:摔跤的节奏出现三次,挤奶的节奏出现了四次,射箭的节奏出现一次,骑马的节奏出现了四次。

3.跟琴模唱曲调。

师:小朋友,在曲调的模唱中,你们觉得哪一乐句最难唱?(引导学生自己找问题,并思考解决问题的办法)

生:第三乐句。(6612321612·5此句难点:八度音程大跳和附点音符)

师:谁能当好小老师,帮助唱好这一句?

(生A上来弹琴并范唱旋律,让全班同学跟唱。生B上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……

师:你们真聪明,自己的问题自己解决。(师顺势启发)在刚才的练唱中,老师觉得你们就是蒙古族的小牧民,骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。

(学生学习欲望增强,精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色)

师:欣赏了你们的歌舞表演,老师很高兴。你们不仅唱得好听,跳得也好看,真为你们感到骄傲!

【评析】这一片段是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面(片段1、2)的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

【片段4

填写评价表(生自评)

师:同学们表演得真棒。其实,蒙古族还有一个很响亮的名称马背上的民族,因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢喝马奶、喜爱赛马,舞蹈中常有骑马的动作,歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢!好了,有机会同学们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。

师:现在,在你们的评价表上找到我学会的歌曲我会跳的舞两栏进行填写。

(学生各自拿出自评表,认真填写。师指导)

评价表例:

1.我学会的歌曲

)草原就是我的家

2.我会跳的舞

蒙古舞

师:请音乐小老师收齐评价表。(课后老师了解情况)

【评析】本课将学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评,老师不加干涉,重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表,能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况,有助于教师对教案设计进行调整,因材施教。


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