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《千克的认识》教学设计【小学数学】


  责编:金老师  来源:本站整理  时间:2015-05-26 19:20:13  
 

教学目标:认识重量单位千克,初步建立1千克的重量观念,了解用秤称物体重量的方法,培养初步的估算能力。 

 

教学重难点:初步建立1千克的重量观念。 

 

教具准备:各种各样的水果、蔬菜,弹簧秤,多媒体课件。 

 

教学过程: 

一、导入 

1、讲述:今天数学课老师带来了2个好朋友,你们欢迎它们吗?谁能上来表示一下友好关系? 

2、出示小动物。 

3、提问:你有什么感觉? 

4、小结:放在手中就能感觉到小狗重,小猫轻。你们还有什么方法能让别人一眼就看出谁重谁轻呢? 

5、多媒体演示。 

 

二、新授 

1、认识各式各样的秤。 

提问:用秤称的确是最简单最快速的方法,在生活中你见过哪些秤? 

多媒体出示:电子秤 

磅秤 

天平 

台秤 

弹簧秤 

人体健康秤 

教师出示:人体健康秤和杆秤 

2、引入重量单位。 

提问:用秤可以称出物品的重量。重量和长度一样都需要有单位,你们知道哪些重量单位?(根据学生回答,板书) 

讲述:在称一般的物品有多重时,常用“千克”做单位,今天我们就来和“千克”交个朋友。(板书课题:千克的认识) 

3、认识1千克 

1)讲述:每组的桌上有一个袋子,里面有两袋盐,两袋盐就重1千克,放在手里掂一掂,你有什么感觉? 

2)学生讲讲感觉。 

3)提问:其实一千克的物品在我们生活中到处都有,你们能举举例子吗? 

4)根据学生的回答多媒体显示。 

5)场景设计:小狗小猫和我们一起去蔬菜瓜果市场看看,请你们称回1千克的物品。 

6)学生活动。 

7)学生汇报。 

8)闭着眼睛,把小组内称好的1千克的物品掂一掂有多重。 

 

三、巩固 

1、估算 

1)出示铅球:猜测一下老师手中的铅球大约重多少千克? 

提问:怎样才能猜得准? 

请同学掂一掂后再猜。 

当场称,看哪个小朋友猜得准。 

总结:应该怎样猜?(掂——猜——称) 

2)选择身边的物品猜一猜。 

3)学生活动并汇报。 

2、总结:你们学到了哪些本领? 

3、多媒体出示判断题。 

4、称体重,引出“克”。 

 

四、课后作业 

称一称自己的体重大约几千克。


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